贵州省贸易经济学校“十二五”发展规划

　　（2011—2015年）

　　（征求意见稿）

　　“十二五”时期是学校事业发展的关键时期，为促进学校事业加快发展、科学发展、又好又快发展，适应国家加快经济发展方式转变、走新型工业化道路、建设人力资源强国发展战略的要求，培养大批适应国家和地方经济社会发展需求的高素质高级技能型专门人才，加快实现“打造全国一流、全省领先水平”的奋斗目标，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》《中共贵州省委关于制定贵州省国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》《贵州省中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》等文件精神，结合学校实际，制定本规划。

　　一、“十一五”期间学校发展概况

　　贵州省贸易经济学校始建于1953年，原来主要为粮食部门培养人才。1994年省政府批准更名为贵州省贸易经济学校，面向全社会办学;2001年经省政府批准与省贸易经济技工学校合并组建新的省贸易经济学校; 现有两个校区，占地76798平方米，教职工近300人,高级职称教师63人，先后开办28个中职专业，各类在校生近三年稳定在7000人以上;四川大学贵州函授站建在我校，年招生500人左右，学校还建有贵州省第七十四、八十五国家职业技能鉴定所，是贵州省职教师资培训基地、省人事厅确定的公务员中级计算机应用能力培训基地、省劳动厅确定的国家高新技术考试站、省财政厅确定的会计人员继续教育与电算化教育培训点以及粮食行业特有工种职业技能鉴定站。2009年牵头组建了贵州省计算机与网络技术职业教育集团并成为理事长单位。

　　学校近几年中职年均招生保持在2000人以上，建立了较完善的学生就业服务体系，采取各类措施拓宽就业渠道，毕业生深受社会各行业欢迎，一次就业率在97%以上。

　　取得的成绩：

　　学校在上级各部门的领导和支持下，抓住机遇，深化改革，加快发展，从单纯为一个行业部门培养人才转变到面向全社会提供职业教育服务;从仅有五、六个专业发展到二十多个专业;从年招生二、三百人、在校生不足千人发展到年招生二千多人、在校生七千人;从单一培养中专人才发展到多层次、多形式办学;从一个普通的行业学校发展成为国家级重点中专学校和全国职业教育先进单位，呈现出蓬勃发展的良好势头。建校58年来，为社会培养各类学生（学员）近三万人。2009年我校被确定为第一批省级示范性建设学校，2010年被确定为国家改革与发展示范性项目建设学校。

　　学校近五年分别被评为：

　　全国职业教育先进单位、全国粮食系统先进集体、全国重点建设示范性学校、国家级重点中专学校、中国诚信学校、全国职业教育百家（A）类学校、全国百所“工学结合、半工半续”试点学校，国家级计算机应用与软件专业实训基地、贵州省首批建设示范性学校。函授站连续三年评为四川大学成人教育先进函授站，并获得一等奖。党、团、工会被上级有关组织多次评为先进基层组织。

　　（一）办学指导思想进一步明确，办学水平进一步提高

　　“十一五”期间，学校坚持以就业为导向、以服务为宗旨、以规模求发展、以质量求生存的办学理念，提出了“办一流学校、育一流人才、创一流品牌”的发展战略。在办学规模扩大并保持稳定的同时，更加注重办学质量和效益，更加注重学校发展的内涵建设。凝炼学校50多年办学的精神和文化，形成了 “严谨求实、团结创新”的校风，“范、勤、严、爱”的教风，“好学、善问、慎思、笃行”的学风，学校文化建设上了一个新台阶。

　　（二）教学改革不断深化，教育质量稳步提升

　　学校坚持以教学为中心，构建完善的教学运行体系，建立和完善科学的教学质量监控体系。通过深化教学改革，教育教学质量明显提高。目前，省级示范专业5个;中央财政支持的职业教育实训基地1个;获省级科研成果奖6项。人才培养质量明显提高，学生在近三年全省技能大赛中成绩优异。招生和就业工作成绩显著;毕业生就业率一直保持在97%以上。

　　（三）教师队伍建设取得重大进展

　　学校现有专兼职教师中有高级讲师63人，硕士学位的教师23人。有全国职教名师1人，省优秀教师2人，“双师型 ”教师占专业教师的82%。

　　（四）办学基本条件明显改善

　　学校新增建筑面积5300㎡,教学科研仪器设备资产总值增加592万元，大部分专业配置教学软件，校内外实训基地建设基本满足学生实践要求。

　　（五）学生工作取得新成效

　　坚持育人为本，德育为先，大力加强学生思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值体系。坚持以学生为本的理念，推动学生工作的科学化、规范化进程。积极组织开展科技文化艺术、社会实践、社团、勤工助学等活动，丰富了学生的业余生活，提高了学生的综合素质。加强学生心理健康教育，加大学生济困助学力度，完善多元化资助体系。

　　（六）内部管理体制改革逐步深化

　　人事制度改革深入推进、后勤社会化改革、分配制度改革进一步加强，各项规章制度、内部管理体制和运行机制逐步完善。

　　（七）党建和思想政治工作进一步加强

　　领导班子建设、干部队伍建设、基层党组织和党员队伍建设进一步加强，宣传工作、统战工作、离退休工作、工会和共青团工作、纪检监察工作、安全和稳定工作等水平得到提高，为学校改革、发展提供了有力的思想、组织保证和精神动力。

　　“十一五”期间，学校在上级各部门的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持和完善校长负责制，全校师生员工解放思想，深化改革，抢抓机遇，勇于创新，开拓进取，扎实工作，实现了学校“十一五”的发展目标，为学校“十二五”期间的发展打下了坚实的基础。

　　二、“十二五”期间学校发展面临的机遇与挑战

　　（一）学校发展面临的机遇

　　世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。国家发展，民族复兴，关键靠人才，基础在教育。

　　1.加快转变经济发展方式，调整产业结构，新一轮西部大开发全面启动，贵州省重点实施工业强省和城镇化带动发展战略的目标已经确立，贵阳市六大产业振兴与发展计划的全面实施，《国务院关于大力发展职业教育的决定》《省人民政府关于推进新时期职业教育大发展大提高的决定》等政策陆续出台。

　　2.贵阳清镇职教园区建设已经确定，省教育厅批复我校入驻园区以后在校生规模达10000人，占地面积达500亩。

　　3.我校被列入“国家改革与发展示范性项目建设学校”、“省级示范性建设学校”，面临极其难得的发展时机。

　　4、各级政府对职业教育的认识提高，支持力度加大，资助、免学费范围不断扩大，基础能力建设不断加强。

　　5、社会需求呼唤职业教育加快发展，高水平发展。

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步明确将发展职业教育“摆在更加突出的位置”。加快职业教育改革与发展是实现国家加快经济发展方式转变、走新型工业化道路、建设人力资源强国的发展战略的需要，是促进就业，改善民生的需要，是构建终身教育体系和建设学习型社会的需要。我们必须认清形势、提高认识，抓住关键机遇，变压力为动力，进一步深化改革，实现学校发展新跨越。

　　（二）学校发展面临的挑战

　　“十一五”期间，学校的改革和发展取得了显著成绩，为学校“十二五”发展奠定了良好的基础。但是，我们也要清楚地认识到，学校的办学实力和水平与省内、国内先进的职业学校相比还存在很大差距。主要表现为：一是教师队伍的数量、素质与结构不能满足高技能人才培养的要求，具有企业工作经历的专业教师普遍缺乏，“双师素质”专业教师比例不高，专业教学团队中来自生产一线的兼职教师比例偏低而承担的教学任务比例不高;二是教育教学改革的力度和人才培养模式还不能完全满足职业教育发展的新要求;三是内部激励机制还不完善，管理水平还需进一步提高;四是科技创新和服务社会的意识和能力还需要进一步提高和增强;五是思想解放不够，开门开放办学力度不够，校企合作、国内外合作交流还需加强;六是教学场地、设施等办学资源还不能满足职业教育的新要求，资源配置效益有待进一步提高。要实现学校的发展目标，我们还必须认真分析现状，查找差距，明确方向，精心谋划，突出重点，集中力量解决学校改革发展中的重点与难点问题，促进学校事业发展迈上新台阶。

　　三、 制定十二五规划的指导思想、办学定位

　　（一）指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循职业教育发展规律，以改革创新为动力，以“办一流学校、育一流人才”为目标。以学校教育教学管理等软件建设为基础，以示范学校和特色专业建设为抓手，以清镇职教园区建设为工作重点，实现上水平、上台阶、再发展。

　　我校将依据《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设规划的意见》的精神，大力提高办学的规范化、信息化和现代化水平，使学校成为中等职业教育改革创新的示范，提高质量和办出特色的示范，在我省中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和带头作用。

　　（二）办学定位

　　我校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，“以能力为本位、以质量为核心”培养中职人才。把立足于服务当地经济社会发展和学生创业、就业作为根本目的，把握规律，勇于探索，摸索出多种形式的就业渠道，保证学生就业率达到98%。

　　1. 服务方向定位

　　按照“突出实用、服务本地、提高质量”的要求，立足贵州，辐射西南，面向全国，服务于贵州建筑施工、幼儿教育、机械加工、经济贸易、经济管理、粮食特种行业等，服务于贵州园区建设、城乡建设等生产一线的实用型高素质技能人才，为贵州工业化、城镇化建设及劳动输出做出应有的贡献。

　　2. 办学形式定位

　　以全日制中等职业教育为主体，稳步发展职业培训、国家职业技能鉴定，发展成人函授高等教育，推行集团化办学，构建学历教育与非学历教育、中等职业教育与成人高等函授教育、职前教育与职后教育相结合的多层次、多模式的办学格局，全面推进校企合作、订单培养、半工半读、委托培养、“2+1”模式等多元化人才培养模式。

　　（三）办学思路

　　立足本省、面向全国，跟进工业化、城镇化、信息化、市场化步伐，瞄准产业园区建设和第二、第三产业，以国家财政重点支持骨干专业建设为突破口，以争创“全省领先、全国一流”学校为目标，利用贵州省建设省级示范性中等职业学校和国家中等职业教育改革发展示范学校建设以及贵阳职业教育园区建设的契机，加大教学基础设施设备和学校“软件”建设，用五年左右时间将学校打造成为本地区办学规模大、教学水平和质量高、服务经济社会能力强、社会评价高的名校。

　　四、发展目标

　　（一）总体目标

　　至2015年，学校占地面积达到30万平方米，建筑面积达到11万平方米，教学设备总值2700万元，在校生8500人左右，教职工500人，开办专业30个，形成基本适应职业教育特点的人才培养模式、教学模式、办学模式、教育内容和评价机制，校企合作机制、师资队伍建设和内部管理制度更加完善;实现管理制度、管理手段的现代化;数字校园基本建成;教师队伍结构、水平与教学能力处于地区领先地位;骨干专业和专业学科带头人在行业、产业及职教领域的作用和影响进一步加大;精品课程开发和利用效果好;社会培训、继续教育、校企合作规模和水平进一步提高。学校在全省职教领域的示范、引领和辐射作用更加突出。

　　（二）具体目标

　　1、管理制度与手段建设

　　建设现代化职业学校管理制度。按职业院校管理标准或ISO质量标准，全面修订管理制度，建立高效运行机制;办公网络化覆盖所有科室，基本实现网络化办公。

　　2、 数字化校园建成

　　骨干专业完成1一2门精品课建设;电子教案要占教案的95%以上。

　　试题库进一步充实完善，覆盖率占课程数的95%以上。

　　数字化教室达到98%。

　　数字图书馆建设更加完善。

　　3、 师资队伍建设

　　建设一支基本适应学校专业教学需要的教师队伍。

　　引进本科以上优秀毕业生和企业技术管理人员到校任教，能工巧匠占10%，企业专业技术管理人员占15%。

　　专业教师大学本科以上学历占96%以上，研究生学历占25%以上;高级职称占25%;“双师型”教师占专业专任教师的82%以上。

　　教师培训机制进一步改进，确保每五年系统轮训教师一遍;每年安排10名教师出国培训;10名教师参加国家级和省级骨干教师培训;30名教师到省内外院校培训;20名专业教师到企业任职实践。另外，每年组织科级以上干部集中培训1一2次（7—10天）。

　　4、 校企合作与集团化办学

　　加强集团化成员的联系，加大合作力度，突出合作共赢特点，将计算机与网络技术职教集团打造成最有特色、最有成效的职教集团。

　　再建十五个实训基地。

　　与企业共同开展技术服务外包项目，提升教师和学生实习实训的层次和质量。

　　5、 加强教学及管理制度改革和骨干专业建设。

　　实施系部制管理;

　　重点突破专业建设与企业紧密合作的难题。

　　全面实施专业教学计划和课程体系改革，基本实现各专业项目化、模块化教学。

　　再打造3个在本地区影响较大的骨干示范专业。

　　（三）预期效益

　　至2015年，学校具有满足各专业教学需要较先进的校内实训场所和设备，有国家、省政府重点支持建设的实训基地，各专业都有相对稳定的校外实训基地。

　　校企合作进一步深化，企业实质性参与学校的教育教学和管理工作。

　　有运行高效的学校管理信息系统，主要教学场所配备多媒体教学设备，建有数字化教学资源库，能够进行远程教育。

　　构建适应现代职业教育特点和企业需要的课程体系并切实实施，基本实现教学内容与岗位技术标准对接，教学过程与生产过程对接，专业建设与产业发展对接。

　　有一支能适应现代职业教育需要的高素质的教师队伍。教师队伍的数量、水平、在行业和产业界的影响力名列前茅。

　　学校骨干专业在本地区有较大影响，教育教学质量高，服务社会的能力强，学生就业质量高。

　　学校教学和管理制度更加健全，运行高效。

　　学校成为职业教育、终生教育、社区教育的骨干力量，在实现教育公平、解决“三农”问题、提高国民素质和制造业水平中的作用更加显著。

　　五、建设任务

　　（一）加强基础建设，改善办学条件

　　1、基础建设：

　　（1） 以职教园区新校区规划建设为重点改善学校办学条件。初步计划在清镇职教园区购地500亩左右，完成2.2亿元投资建设任务，完成8万平方米左右建筑面积，教学设备总值达到2700万元左右，使学校的教学、实训和学生的住宿及环境条件等有明显的改善。

　　（2） 全面完成省级示范性建设任务，改善学校硬件办学条件。

　　（3）完成国家改革与发展示范性项目建设任务。

　　（4）争取国家基础能力建设资金，用于改善学校办学条件。

　　2.实习实训基地建设：

　　坚持以“校内基地生产化、校外基地教学化”的思路，与行业企业联合建立“校厂一体”的实训实习基地，加大实习实训基地建设力度，使各个专业建立相对稳定的校内外实习实训基地。

　　一是多方争取项目资金，切实加强校内实训室建设，根据建设情况，逐步向社会开放实训室，建成“校中厂”，为社会提供技术服务。

　　二是充分利用社会资源，广泛建立校外实训基地，确保每个专业至少有1——2个质量高、管理规范的校外实训基地，并与这些实训基地签订协议，建立“厂中校”，为学生实习实训提供更好的平台。

　　3.教学实习设备建设：进一步加大投入，加强教学实习设备建设，满足各专业特别是骨干示范专业的教学实习需要。

　　4.信息化、智能化、网络化建设：加快学校信息化建设步伐，建成具有一定规模的网络存储、网络计算体系和服务器集群，实现教学、科研、管理和服务的信息化、智能化和网络化。完善校园网络基础设施，积极推进校园“一卡通”建设项目。

　　（二）调整优化专业结构，提升服务经济社会发展能力

　　专业设置是社会需求与中等职业教育教学工作紧密结合的纽带，是学校工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。学校要认真开展市场调研，按照“贴近市场设专业，校企合作建专业，特色培植强专业”的建设思路，比较准确地把握市场对已设、拟设专业人才的需求情况，将就业率作为专业调整的重要依据之一，根据自身的办学条件，优化专业结构，加大新专业的开发力度，启动重点专业建设工程。在建设好现有五个国家示范性学校重点支持专业——会计电算化专业、市场营销与策划专业、机械加工技术专业、计算机应用专业、建筑施工专业的基础上，再打造3个在本地区影响较大的骨干示范专业，以示范性专业为龙头，带动各专业协调发展;开发5——8个符合我省产业结构和社会需求的新专业。

　　（三）强化课程体系的构建，深化职业教育教学改革

　　课程始终是人才培养的核心。中职教育要突出“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养目标，就应遵循“以核心技能培养为课程改革主旨、以核心课程开发为专业教材建设主体、以教学项目设计为专业课程改革重点”的思路，大力推进中职教育课程改革。

　　1.强化课程体系建设：以增强学生实践能力、创新能力、就业和创业能力为核心，坚持知识、能力和素质的协调发展，根据不同专业的特点，实行差异化教学和分层培养，构建以“实训课程”为主导、符合职业岗位实际工作需要的职业技能与综合素质有机结合的系统化课程体系。

　　2.加大课程标准建设：以岗位职业技能和岗位适应能力培养为主旨，各专业建立突出职业能力培养的课程标准，“使教学内容与产业升级换代相衔接，人才培养目标与企业人才需求相衔接。”规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。有计划、有步骤地选择基础条件好、学生受益面广的专业及专业基础课程进行重点建设。

　　3.建设重点专业核心课程和优质校级精品课程：参照行业技术标准和职业资格标准，开发工作过程系统化课程，校企合作开发30门工学结合优质核心课程，继续开发适应“双证书”制度的课程，突出校内生产性实训和校外生产性实习内容，形成融合职业资格证书和技能鉴定证书相关要求、以培养职业能力为核心的课程结构。以重点核心课程建设为着眼点，着力建设10门对提高教学质量、实现培养目标有重大影响和作用的校级精品课程。

　　4.课程体系与教学方法改革：学校要创造条件、增加资源，深化课程改革，继续构建基于工作过程导向的课程体系，认真做好专业人才培养方案、课程标准的制定、修改和完善工作。积极推行订单培养，倡导自主学习、任务驱动、项目导向、工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，注重学思结合、知行合一和因材施教。

　　5.推进教材与电子教材资源库建设：围绕重点专业建设，根据技术领域与职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，进一步改革教学内容。按照理论以够用为度，重在素质教育、技能训练的基本原则指导下，支持和引导各专业与企业合作，开发体现工学结合特点的优质校本教材外，还鼓励教师紧密结合教学实际，建立校园网上电子教材资源库。

　　（四）深化人才培养模式改革，促进校企深度合作

　　1.办好计算机与网络技术职业教育集团，争创省级示范性职教集团，加强集团之间的教材开发、教学研究、师资培训等，充分发挥校校之间、校企之间的优势，形成紧密型的战略联盟关系。

　　2. 加强校企合作和订单培养，力争在五年内发展100家校企合作单位，和与3-5年园区形成人才委培合作，实现订单培养规模2000人以上。建立学校与企业之间深层次紧密型的战略合作关系

　　全面推行“工学结合”的人才培养模式，拓展企业（行业）参与人才培养工作的广度与深度。根据产业人才需求，校企共同确定专业培养目标，以专业教学、人员培训、技术开发等合作项目为依托，将行业和合作企业的生产流程、产品标准直接引入教学过程，将职业岗位的职业道德要求和企业文化引入校园，实现毕业生就业与职业岗位零距离对接。重点完善生产实习、顶岗实习、综合实训等生产性实训环节的实施方案和质量监控体系，与企业共同建立针对校内生产性实训和校外顶岗实习的管理流程和运行机制。

　　（五）建设“双师型”教师队伍，提升教师整体水平

　　建立完善教师评聘、考核评价、分配激励等制度，创新教师管理机制。实施“师德师风建设工程”、“专业带头人培养工程”、“骨干教师培养工程”、“双师素质教师培养工程”、“兼职教师建设工程”、“优秀教学团队建设工程”等六大师资培养工程，积极探索与企业联合培养专业课教师的有效办法，支持教师参与企业技术研发和到企业锻炼，进一步提高专业课教师的实践能力。积极开展教师的培养和引进（聘用）工作，优先录用具有企业工作经历或高级职称人员充实师资队伍，优化教师职称、学历及“双师型”教师结构。建立“校企互通，人才共用”机制，吸引企业一线专业技术人才、能工巧匠担任兼职教师，参与教学工作，加强兼职教师的管理。建立由社会实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员及能工巧匠组成的兼职教师资源库。

　　确保每五年系统轮训教师一遍;每年安排10名教师出国培训，15—20名教师参加国家级和省级骨干教师培训，30名教师到省内外院校培训，10名专业教师到企业任职实践。

　　到2015年师资队伍结构更加合理，能工巧匠占10%，企业专业技术管理人员占15%。专业教师大学本科以上学历占100%以上，研究生学历占25%以上;高级职称占40%;“双师型”教师占专业专任教师的85%以上。

　　（六）创新办学体制机制，拓展社会服务功能

　　通过创新机制、完善制度、搭建平台、提升内涵，加强与企业、行业、社区的合作，积极开展成人教育、职业培训和技能鉴定、社区教育，推进校企合作育人、科研开发与技术服务为主要内容的产学研结合，在技能服务、岗位培训、社区合作等社会服务方面取得实效。

　　1.探索多元化办学路子，尝试股份制等体制和董事会管理等机制，重点是与企业、行业共同办学。

　　2.广泛开展成人教育：坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制教育并重，充分利用学校为四川大学函授站的优势和资源，面向社会开展成人函授教育，为学生构建终身学习体系和建设学习型社会服务。

　　3.面向行业企业开展技术服务：加强集团化成员的联系，加大合作力度，突出合作共赢特点，将计算机与网络技术职教集团打造成最有特色、最有成效的职教集团。再建五个实训基地，与企业共同开展技术服务外包项目，提升教师和学生实习实训的层次和质量。

　　4.面向社会开展职业培训和技能鉴定：充分发挥技能人才培养基地的作用，主动面向企业、行业和社会开展技术和管理人员的在职培训，开展职业资格鉴定工作。

　　（七）关注学生人格培养，重视校园文化建设

　　坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育。创新载体，改进方法，提高德育工作的针对性、实效性。以培养学生职业道德素质和专业素养为核心，深入开展以诚信、敬业、合作为重点的职业道德教育，突出行为规范教育、心理健康教育、创新创业教育和职业生涯教育，发挥专业教学和实训实习在德育工作中的重要作用。加强班主任队伍建设，推行学生“德育证”制度，构建学校、社会、家庭和企业四位一体、共同参与的中职学生德育工作网络。

　　重视校园文化建设，促进中国传统美德和现代工业文化相结合，职业素养与企业管理文化相结合，实现现代工业文明进校园、先进企业文化进课堂，努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化。

　　（八）拓宽生源就业渠道，提高招生就业工作质量

　　1.拓宽生源渠道，提升生源市场竞争力：继续加强招生宣传力度，注重媒体宣传的针对性和有效性，采取各种优惠政策（如提供奖学金、助学金、减免学费、订单培养等）吸引学生。从调整优化专业结构，狠抓重点专业建设入手，着力提高教学质量，进一步提高学校的内在素质，提升学校的社会形象，以良好的社会声誉吸引更多的初中毕业生报读我校。另外，继续加强和本省各地州、县、区，各兄弟中学的联络与合作，与中学“结对”，培植“生源基地”，拓展招生渠道，提高新生报读率。

　　2.狠抓毕业生就业工作，努力提高就业率和就业质量：教育教学工作要以就业为导向，调整招生、就业困难的专业;加强校企合作，实施定向、订单培养;融“双证书”教育为一体，增加学生能力培养的专业课程的比例，加强就业指导和职业生涯规划的教学指导，强化毕业生的市场意识、竞争意识和创业意识，举全校之力，拓展就业渠道，内联外引，加强与用人单位的交流与合作，建立一批稳定的“就业基地”，形成广泛的就业网，努力提高毕业生的就业率和就业质量。

　　（九）落实安全防范工作，创建平安和谐校园

　　坚持把安全工作放在学校工作的重要位置，树立安全无小事的理念，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。加强安全教育和学校安全管理，严格落实安全工作责任制。加强校园网络管理，完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。

　　（十）完善制度建设，加强内部管理与改革工程

　　1.深化内部管理体制改革：坚持依法治校，依法治教，积极探索符合我校实际的科学化、民主化的现代管理制度。进一步完善学校管理制度、教职工代表大会制度、校务公开制度、投诉监督制度和信息反馈制度等。坚持以学生为主体，教师为主导，充分尊重和保障师生员工对学校事务的知情权、参与权、监督权，妥善处理事关师生切身利益的重大事务，推动师生参与学校管理的经常化、制度化和规范化建设，不断提高管理水平。

　　2.积极探索、推进系部管理体制改革：进一步完善系部管理体制，逐步形成职能定位清晰、管理重心下移、资源配置合理、责权利相互统一，有利于提高效能、增强活力和调动积极性的系部管理体制。

　　3.深化人事和收入分配改革：全面实行聘任制和岗位管理制，逐步完善以业绩、贡献和能力水平为导向的评价与分配体系，形成有利于优秀人才脱颖而出和充分施展才华的体制机制。加大分配制度的改革力度，坚持效率优先、兼顾公平的原则，探索具有激励竞争功能的差异化收入分配机制。

　　（十一）高标准完成“国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目”，提升办学水平

　　我校今年已获贵州省首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目学校，学校将按照“国家示范性中等职业学校”的建设要求，积极推进各项改革，将在培养模式、教学模式、办学模式、教育内容、校企合作、师资队伍建设、内部管理、评价机制等方面有新的突破和创新;实现管理制度、管理手段的现代化;数字校园基本建成;教师队伍结构、水平与教学能力处于地区领先地位;加大骨干专业和专业学科带头人在行业、产业及职教领域的作用和影响力;开发和利用好精品课程;社会培训、继续教育、校企合作规模和水平进一步提高。突出学校在全省职教领域的示范、引领和辐射作用，朝着争创全国一流的示范性中等职业学校的奋斗目标迈出坚实的步伐。

　　六、保障措施

　　（一）加强思想政治工作，为学校改革与发展提供精神动力 ，为学校发展提供思想保障

　　深入学习实践科学发展观，形成共识，创新科学发展思路，着力解决办学理念、发展思路、人才培养、学科建设、体制改革等问题，处理好质量与规模、速度与效益等关系。

　　充分认识思想政治工作的重要性，把思想政治工作融入到日常的管理和具体的工作之中。

　　加强和改进思想政治工作,要围绕学校的改革、发展、稳定来展开。通过开展“解放思想、谋求发展”大讨论活动，进一步统一全校教职工思想认识，转变思想观念，明确学校发展目标，逐步把全校教职员工的思想统一到学校的发展和建设上来，为学校的发展出力献策。不断研究和解决教职工和学生在改革发展中出现的新情况、新问题。党组织和领导干部要面对转型时期教职工和学生出现的新情况、新问题，搞好调研工作，理顺情绪,化解矛盾。通过加强思想政治工作保证学校的稳定，保证改革和发展的顺利进行。

　　加强师德建设，提高教师职业道德水平。教育和引导教师增强职业责任感,教书育人,为人师表。学校采取有效措施积极改善教师的待遇，以事业留人、感情留人、待遇留人,让教师安心工作，并鼓励他们为学校的发展做出贡献。

　　加大学生德育活动的力度。以理想信念教育为核心，在学生中深入开展世界观、人生观和价值观教育，帮助学生处理好理想与行动的关系;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，增强他们集体主义荣誉感;以中职学生行为规范教育为基础，深入进行公民道德教育，引导他们养成良好的行为习惯;加强法治观念教育，使学生知法、懂法、守法，明确是非观念，增强是非的判断能力。以学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，全面提升学生的综合素质。

　　（二）建立和完善管理体制和机制，为学校发展提供制度保障

　　建立政令畅通、勤政高效、开拓创新、和谐进取的管理体制，形成科学合理、职责明确、协调有力、运作有序的管理机制，实现依法治校、依制度治校、依政策治校。

　　以学校改革与发展为出发点，按照中等职业教育办学规律，搞好整章建制。建立科学、规范、高效、激励与约束并重的职业教育运行管理机制，培训教育运行管理机制，科研产业运行管理机制，后勤保障运行管理机制。重点进行管理制度、人事制度和分配制度改革。

　　（三）加强学生管理，提高学生管理水平，为学校发展提供管理保障。

　　在全校实行班主任负责制。尽快出台完善全校学生管理队伍培养规划及配套的激励和制约机制。将那些素质好、责任心强的人选配到班主任岗位上来。建设一支思想积极向上、又能身体力行，有大局意识、又能做好一人一事的思想工作，既善管理、又懂教育的学生管理队伍，以适应学生管理工作的需要和学校实现进入全国重点的工作需要。努力探索一条符合教育规律和中职学生特点的思想教育和管理模式，完善学生管理制度，健全学生管理体系。

　　（四）提升后勤服务与管理水平，保证服务质量，为学校发展提供后勤保障

　　1.建立快速反应、服务到位的后勤队伍。后勤职工强化服务意识，树立后勤为教学服务、为学生服务的思想，立足本职岗位，加强自身修养，提高服务水平，改善服务态度，要有大局意识全局观念，努力打造符合示范性学校需要的后勤服务队伍，服务满意度达到90%以上。

　　2.构建后勤服务保障体系。依据教育规律和市场经济规律，创建新的模式和运行新的机制，构建符合职业教育特点、具有我校特色和满足学校办学需要的新型的后勤服务保障体系，要推行后勤工作改革，根据需要不断改进工作方法，实现后勤工作规范化、制度化。

　　3.建立有效的后勤服务运行机制。逐步形成新的后勤运行机制，确定各项服务工作目标，确保后勤服务系统有效运行。

　　（五）加强校园文化建设，创建良好的办学育人氛围，为学校发展提供文化保障

　　1.规划出新颖、合理、实用的校园布局。对学校的楼、堂、馆、室等教学和生活设施依据其功能进行合理调配。绿化、美化、净化、亮化校园。在校园内设置富有教育意义的雕塑、浮雕、景墙，恰当布置、张贴名人画像、名言警句以及优秀的书画、美工作品，让师生员工在耳濡目染中受到潜移默化的教育。

　　2.完善和添置必要的教学生活设施。建立现代化的统一电教体系，搞好校园网建设和电子政务建设，建设好实训基地、运动场馆和图书馆等。注重阵地建设，搞好校刊、宣传广播、橱窗建设，充分发挥其应有的功能。

　　3.创建和谐校园文化。通过开展行之有效、丰富多彩、形式新颖，高品位、宽领域、多层次的文化活动，教育和激励师生员工在宽松、和谐、进取的文化氛围中努力工作。注意总结提炼全校师生员工所认同的学风、教风、校风和高职教育新的办学理念、校园精神以及校园价值观。

　　4.引入企业文化。做到企业文化进校园、进课堂，要以企业文化为主体打造职业学校特有的校园文化体系，使学生在校期间乃至一进校园就能接受企业文化的熏陶，明确自己的方向，成就自己的未来。

　　（六）加强对外联络，积极对外宣传学校建设和发展成就，争取社会各方面对学校建设的支持，为学校发展提供社会保障

　　积极争取省委、省政府、教育厅的大力支持，加大对置换职教园区的政策支持，加大财政投入;充分利用国家政策，建立多渠道、多形式的资金筹措模式，争取各类建设项目的专项申报，对师资队伍建设、科研项目、实习实训，继续教育、培训考证等学校常规建设逐年增加投入。

　　（七）建立以学校领导为主体，各科室负责人参加的“十二五”规划实施领导小组，加强对规划实施的领导，充分发挥全校教职员工的参与意识，争取做到全员参加，确保规划的顺利实施。

　　“十二五”期间，职业教育将进入一个新的发展阶段。全校干部职工要树立忧患意识、发展意识、市场意识、竞争意识和质量意识，以新的姿态，开拓进取，创新思维，同心同德，团结一致，确保各项任务圆满完成，为经济社会发展做出更大贡献。

　　七、展望

　　未来十年，学校将继续进一步贯彻执行党和国家的教育方针和政策，紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《贵州省中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》，抓住贵州工业强省、城镇化、农业现代化发展战略，加快职业教育大发展大提高的机遇，以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，坚持以德立校、以技树人的人本教育理念，依法治校、严谨从教、民主管理、科学发展、建立健全规章制度。进一步夯实办学基础，建立一支高素质的管理队伍，调整专业结构，提高教育教学质量和管理水平，突出办学特色;开辟招生新渠道，积极开发校企合作项目;推进德育工程建设和学校整体安全稳定。充分发挥党支部、工会、教代会、的监督保障作用。坚持校务公开制度、依靠广大师生员工实行学校民主管理、开放办学，创建团结奋进、安全文明的和谐校园，进一步提高学校服务经济社会发展的能力。

　　至2020年学校学历在校生达到10000人，年内培训800——1000人次，各骨干示范专业有一名以上地区“名师”或“大师”，学生就业率达到98%以上。