习近平总书记在党的二十大报告中强调,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。发展是党执政兴国的第一要务。没有坚实的物质技术基础,就不可能全面建成社会主义现代化强国。”奋进新时代,建功新征程。贵州食品工程职业学院怎样实现高质量发展,实现什么样的高质量发展,是当前我们必须面临和思考、必须研究解决的问题。

学习习近平新时代中国特色社会主义思想,就是要坚持好、把握好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,以及贯穿其中的立场观点方法,研究解决学院怎样实现高质量发展,在助推乡村振兴伟大实践中作贡献的实际问题,牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,做到以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干,为推动学院高质量发展实现新跨越、推进中国式现代化贵州职业教育新实践,提供坚强的政治思想保障,切实把握好学院新征程上高质量发展的关键性问题,具体要抓好“四个必须”。

一、必须做好顶层设计统筹高质量发展

2023年2月7日,习近平在新进中央委员会的委员、候补委员和省部级主要领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神研讨班开班式上发表重要讲话时强调,进行顶层设计,需要深刻洞察世界发展大势,准确把握人民群众的共同愿望,深入探索经济社会发展规律,使制定的规划和政策体系体现时代性、把握规律性、富于创造性,做到远近结合、上下贯通、内容协调。

关于学院高质量发展的顶层设计,学院有两种模式,具体如下:

(一)“一体两翼”的高质量发展模式。

一要做到“九个始终坚持”。通过始终坚持党对学院工作的全面领导、始终坚持党的教育方针、始终坚持党委领导下的校长负责制、始终坚持用最新理论成果武装头脑、始终坚持把立德树人作为办学根本任务、始终坚持抓好意识形态阵地管理、始终坚持思想政治工作不放松、始终坚持党建创新引领、始终坚持全面从严治党等“九个始终坚持”,进一步增强“四个意识”,坚定“四个自信”,衷心拥护“两个确立”,忠诚践行“两个维护”,为高质量发展提供坚强的政治、思想保障。

二要实施“九项提升工程”。通过人才培养质量提升工程、教师队伍能力提升工程、科研转化能力提升工程、产教融合能力提升工程、社会服务能力提升工程、对外交流与合作水平提升工程、办学条件保障能力提升工程、治理体系与治理能力提升工程、办学综合实力和影响力提升工程等“九项提升工程”,使校园环境更加优美,办学条件更加优越,师生员工更加自信,幸福感、获得感、安全感更加明显,学生、家长和社会对学院的评价更高更好。

三要坚持以人民为中心,深化“产教融合”和助推“乡村振兴”。深化“产教融合”和助推“乡村振兴”是学院高质量发展的路径和目标。产教融合是职业教育实现高质量发展的重要法宝。乡村振兴是推进农业农村现代化的重要路径。我们党始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重,实施乡村振兴战略,加快推进农业农村现代化。当前要更加自觉坚持人民至上,从政治大局出发切实抓好脱贫攻坚成果巩固和乡村振兴有效衔接,从政治使命出发扎实推动共同富裕,从政治情怀出发解决好群众“急难愁盼”问题,在带领群众创造高品质生活上取得新成效。我们要认真学习贯彻习近平总书记视察贵州重要讲话精神和对贵州工作的重要指示批示精神,抢抓新国发2号文件带来的历史机遇,全方位谋划推动高质量发展,紧紧围绕“四新”主攻“四化”,坚持“三为服务”“四个贴近”“六方融合”发展理念,紧扣贵州12个农业特色优势产业,做好人才培养、产品研发和产业孵化,服务乡村振兴,为开创百姓富、生态美的多彩贵州新未来贡献力量。

(二)“四维一体”的高质量发展模式。

一是必须坚持以立德树人为根本。一要构建大思政工作格局。深入推进“三纵三横、六位一体”“七进八联系”网格化精准思政工作理念落地落实。二要切实发挥思政课程的主渠道作用。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,认真学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的“六要”要求加强思政课教师队伍建设,打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”队伍。切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,按照《中共贵州食品工程职业学院委员会关于加强新时代马克思主义学院建设的实施方案》切实推进思政课程改革,不断创新教学内容、教学形式、教学手段,努力打造学生想听爱学的“热门课”,增强思政课的政治性、思想性、理论性和实践性,增进思政课的亲和力与吸引力。三要打造“一核三维”文化育人体系。即坚持以立德树人为根本,实施红色文化育人工程、食品文化育人工程、民族民间文化育人工程。

二是必须坚持以服务产业为引领。2020年应该成为职业教育转型发展的重要分水岭,2020年前,我们的主要任务是脱贫攻坚,职业教育基本上是就业教育。2020年后,我国脱贫攻坚任务完成,实现全面小康,进入乡村振兴时代,职业教育的社会责任是服务产业发展,职业教育应转型为产业教育+就业教育,职业教育高质量发展的历史使命,就是要通过人才培养、产品研发和产业孵化,实现服务产业高质量发展。

三是必须坚持以产教融合为路径。要搭建产教融合发展的“立交桥”,形成“政府+学校+企业+农户+金融+市场”的产教融合模式;要加强产业学院建设,通过产业学院助推产教深度融合发展。产业学院的任务是完成人才培养、科技研发、产业孵化,争取做到所有专业群都有产业学院;要培育产教融合发展“双主体”。校企协同育人“双主体”是中国特色现代学徒制度的核心理念,强调企业与职业院校的深度合作,培养符合企业需求的高素质人才。贵州食品工程职业学院构建了“七位一体”的现代学徒制,即学校工厂一体、教室车间一体、教师师傅一体、学生学徒一体、作业产品一体、知识技能一体、传承创新一体。“七位一体”的现代学徒制是校企“双主体”协同育人的有效实践。

四是必须坚持以内涵建设为支撑。根据内涵发展需要,科学研判学院当前所处的历史方位,定好发展坐标,画好内涵发展施工图。即,建好三个平台:实习实训平台、科学研究平台、产教融合平台,抓好三个培训:技能证书培训、专升本培训、职业发展规划培训,推进三个大赛:技能大赛、双创大赛、挑战杯大赛,评选三个奖项:教学成果奖、科研成果奖、管理成果奖,评选三个骨干:教学骨干、科研骨干、管理骨干,实施三项工程 :教师队伍“青蓝工程 ”、科研队伍“青蓝工程”、管理队伍“青蓝工程”,打造三个团队:党建思政团队、教学科研团队、后勤保障团队。

二、必须坚持新发展理念引领高质量发展

理念是行动的先导,新发展理念在我国社会主义现代化建设中是解决一切问题的基础和先导。高质量发展,就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展。推动高质量发展是践行新发展理念的必然要求。

一要充分理解新发展理念的内涵和意义。创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,集中体现了我们党对新发展阶段基本特征的深刻洞察和科学把握,是我国经济社会发展必须长期坚持的重要遵循。创新发展重点解决发展动力问题;协调发展重点解决发展不平衡问题;绿色发展重点解决人与自然和谐问题;开放发展重点解决内外联动问题;共享发展重点解决社会公平正义问题。

二要厘清新发展理念的贯彻思路。结合学院发展实际,我们提出了贯彻新发展理念的十条路径,即:

坚持创新发展。创新就是敢于说前人没有说过的新话,敢于干前人没有干过的事情,以新的理论指导新的实践。对于我院来说,重点要在办学理念、办学思路、办学手段、育人模式、科学研究、成果转化、社会服务等方面把握规律性、体现时代性、富于创造性。

坚持协调发展。协调是指搭配得适当或配合得适当。协调就是正确处理组织内外各种关系,为组织正常运转创造良好的条件和环境,促进组织目标的实现。对于我院来说,重点要解决好办学规模、结构、质量、效益协调发展、相互支撑的关系。

坚持绿色发展。我院是涉农类工科职业院校,学院的主要任务是紧扣贵州12个农业特色优势产业,开展人才培养、产业研发和产业孵化,助推生态特色食品产业发展,服务乡村振兴。树牢绿色、生态、环保、有机、安全、健康理念,是贵州食品工程职业学院的使命担当,我们必须不折不扣践行好、维护好。

坚持开放发展。就是要用开放的理念,坚持不惟我有、但为我用、开放共享、合作共赢,做到思想上没有围墙、发展上没有围墙,真正实现开放办学。

坚持共享发展。共享发展就是整合资源,借势发展。荀子《劝学》有这样一段精彩的表述:“登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”意思是登高招手,胳膊没有加长,但别人在远处能看得见;顺风呼叫,声音没有增大,可别人听得更清楚;借助马车的人,不是脚走得快,却可以行千里。借助船的人,不是能游水,却可以横渡江河。君子跟一般人没什么不同,而是善于借助外物罢了。曹雪芹《临江仙·柳絮》有云:“好风凭借力,送我上青云。”

凡是敢借、能借、会借、善借的人,自然能借出新的天地、新的发展。共享发展就是搭建平台、整合资源、顺势而为、借势发展。用共享思维助推学院发展,就是要求我们树立合作意识,做到合作各方,各美其美、美人之美、美美与共。我院产业学院的发展,正是共享思维的生动实践。

坚持转型发展。即从中职转高职,在办学理念、办学思路、办学条件等方面实现转型。同时还要从去过的就业教育转到现在的产业教育。

坚持内涵发展。要按照“内涵发展施工图”加强内涵建设,在人才培养质量、师资队伍能力、科学研究水平、社会服务成效、办学条件保障等方面下功夫,补足学院办学条件短板。

坚持特色发展。特色就是人无我有,人有我优,人优我特。在发展理念上、发展思路上、产教融合上、乡村振兴上做足特色,扬长避短。

坚持错位发展。重点在专业群建设上把好两条原则,避免出现同质化。即坚持特色专业和优势专业相结合,市场需求和未来发展相结合,同时在专业建设上坚持细分标准,做精做优做强专业群,提升专业市场竞争力。

坚持改革发展。重点在教育教学改革、科研体制机制改革、人事分配制度改革、服务保障体系改革等方面下功夫,通过改革激发办学治校动力活力。

三、必须坚持系统观念谋划高质量发展

习近平总书记在党的二十大报告中指出,“只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物,才能把握事物发展规律。”要善于通过历史看现实、透过现象本质,把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系。

结合学院实际,要坚持系统观念,用好战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维、平台思维、跨界思维、共享思维等十种思维模式分析研究和解决学院高质量发展问题。

一是坚持战略思维。战略思维是思维主体对关系事物全局的、长远的、根本性的重大问题的谋划的思维过程。习近平总书记指出:“一个党要立于不败之地,必须立于时代潮头,紧扣新的历史特点,科学谋划全局,牢牢把握战略主动,坚定不移实现我们的战略目标。”我们要善于把握事物发展的总体趋势,从政治上把方向,从全局上看问题,从长远上明得失,从根本上抓大事。全院各级干部职工,要有大局意识,对学校全局要了然于胸,始终把全局作为观察和处理问题的出发点和落脚点,在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和对外交流与合作方面培养战略定力。

二是坚持历史思维。历史思维就是用历史的眼光来审视自己。就是要找到最原始的资料,通过对资料的解读,还原历史过程,然后对历史过程予以合理的分析和解释。要坚持历史唯物主义观念研究解决学院高质量发展中的历史遗留问题,还原遗留问题历史背景,用历史的眼光看待历史问题,用历史思维分析、研究、解决历史和现实问题。

三是坚持辩证思维。辩证思维就是运用辩证法分析解决问题。辩证思维通常包括个性和共性、绝对与相对、事实与现象、内容与形式、原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局和局部、具体与抽象、有限与无限、量变与质变、正面与反面、美好与丑恶等辩证法。习近平总书记在十八届中央政治局第二十次集体学习时指出,“辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论”,增强辩证思维能力,才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领,才能把各项工作做得更好。我们要善于抓住关键环节,找准主要矛盾,分清轻重缓急,在矛盾的对立统一中寻求发展之道,增强辩证思维能力。同时要洞察事物发展的规律,透过表象找规律,既看到其中的机遇,又看到面临的困难。要处理好个人利益和集体利益的关系、局部利益与全局利益、当前利益和长远利益的关系。

四是坚持系统思维。系统思维就是人们运用系统观点,把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识的一种思维方法。我们无论干什么事都要立足整体,从整体与部分、整体与环境的相互作用过程来认识和把握整体。领导干部思考和处理问题的时候,必须从整体出发,把着眼点放在全局上,注重整体效益和整体结果。只要符合整体、全局的利益,就可以充分利用灵活的方法来处理。

五是坚持创新思维。创新思维是指因时制宜、知难而进、开拓创新的科学思维。习近平总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最深沉的民族禀赋。”党的二十大报告强调,“创新是第一动力”。领导干部要在工作中突破常规、打破惯例,拥有敢于探索实践、敢于破除迷信的斗争勇气。同时,还要营造宽容失败的氛围,不要动不动就“扣帽子”“打板子”,把纠错容错的机制健全好、发挥好。当前我们的部分干部职工缺乏创新思维,总是活在过去的状态里。学院从中职升格为高职,我们还面临一个艰难的转型发展期。转型发展就是要打破过去的框框套套,不能墨守成规,要在思想上、观念上、方法手段上、体制机制上实现转型。

六是坚持法治思维。法治思维就是将法律作为判断是非和处理事务的准绳,要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段解决问题和推进工作的思维。新时代的干部队伍要牢固树立法治观念,带头遵守法律、敬畏法律,学习法律、运用法律,带头依法治校、依法办事。杜绝以言代法、以权压法、徇私枉法,坚决把权力关进制度的笼子。当前,我们要进一步做好制度的废改立工作,修订完善好学院章程,为依法办学、依章办事打下坚实的基础。

七是坚持底线思维。底线思维蕴含着前瞻意识、忧患意识、责任意识和积极防御意识,体现了马克思主义唯物辩证法中量变与质变的原理、主观能动性与客观规律性的关系。我们要时刻保持清醒的头脑,提高政治站位,明白哪些事情是不可逾越的警戒线、高压线、红线。同时,要视困难为考验,把挑战当机遇,努力争取最好的工作结果。过去我们有的同志不重视底线思维,红线敢踩,高压线敢碰。有的板凳坐得不正,屁股未坐在学校和师生的板凳上、未坐在人民群众的板凳上。目无党纪法规,这样的同志是会出大问题的,必须加强党纪国法教育,树牢底线思维。

八是坚持平台思维。平台思维是互联互通互动的网状思维,是开放的、创新的思维,是一种重要的思维方式和工作方式。平台思维倡导开放、共享、共赢,形成多主体共同发展的平台利益共同体。实现路径为,搭建发展平台,整合多方资源,实现利益链接。平台思维就是利用发展平台让自己帮助别人解决别人无法解决的困难,让别人帮助自己解决自己无法解决的困难,平台主体共同发力,一起解决大家想解决而单方面无法解决的困难。我院的产业学院就是用平台思维构建起来的合作多方的利益共同体。

九是坚持跨界思维。所谓跨界思维,就是从多种角度、多种视野分析问题、寻求支撑,并提出解决问题方案的一种思维方式。我院的产教融合从二元结构变成六元结构,即政府+学校+企业+农户+金融+市场,正是用跨界思维构建起来的。

十是坚持共享思维。共享,即共同分享,是人类对理想社会的美好追求,也是中国特色社会主义的本质要求。共享发展,不能仅仅理解为对发展成果的共享,而是把共享赋予发展的全过程,形成共享式发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

四、必须扎根乡村振兴实现高质量发展

中国的现代化离不开农业农村现代化。乡村振兴是农业农村现代化的重要路径。作为一所涉农高职院校,助推乡村振兴的责任历史地落在了我们肩上,我们要把服务乡村振兴的成效作为检验学院高质量发展的重要标准。近年来,贵州食品工程职业学院紧紧围绕“三大战略”(乡村振兴战略、大数据战略、大生态战略)“四化建设”(新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化)“五张名片”(烟、酒、茶、中药、特色食品),坚持“三为服务”(为政府谋发展、为企业谋项目、为百姓谋幸福)“四个贴近”(贴近政府、贴近产业、贴近市场、贴近百姓)“六方融合”(政府+学校+企业+农户或合作社+金融+电商),在“一县一业”上立意,在乡村振兴中开局,紧扣贵州12个农业特色优势产业做好人才培养、产品研发和产业孵化,助力巩固拓展脱贫攻坚成果和助推乡村振兴有效衔接,取得了一定成绩,还存在不少问题,需要进一步完善和抓好落实。

一要树牢乡村振兴理念。即“三为”服务:为政府谋发展、为企业谋项目、为百姓谋幸福。

二要打通乡村振兴路径。即四个“黔字号”。一是树牢“黔字号”理念。围绕“四新”主攻“四化”,坚持“三为服务”“四个贴近”“六方融合”优化专业布局,围绕贵州12个农业特色优势产业做好人才培养、产品研发和产业孵化;二是培养“黔字号”人才。实施黔匠培养工程。抓好黔菜、黔酒、黔粮、黔茶、黔药、黔艺术、黔电商等黔系列人才培养,为乡村振兴培养出得来、学得好、回得去、留得住、用得上、有作为的“本土化技能型永久牌”人才;三是开展“黔字号”研发。充分发挥乡村振兴研究院、黔菜研究院、正大黔菜研发中心、生态特色食品研发基地、食用菌研发中心、药膳食材研发中心等研发机构作用,深入开展生态特色食品精深加工技术、加工标准、产业模式研究;四是服务“黔字号”产业。办好黔菜学院、酿造学院、食品营养与健康管理学院、乡村振兴电商产业学院等产业学院,做好贵州生态特色食品产业孵化,解决贵州生态特色食品精深加工短板,助推黔菜、黔货出山。

三要抓实乡村振兴实践。在服务黔菜产业、水果白兰地饮料产业、生态特色食品加工产业、药膳食材深加工产业、居家养老配餐产业、预制菜深加工产业、乡村振兴电商产业、文化赋能乡村振兴等方面取得了一定成效,但还存在不少问题,如:产品研究不够深入,科研成果转化不够,产教融合利益链接机制还需要进一步细化、推进落实力度还需要进一步加强等。

四要提炼乡村振兴模式。通过近年来的努力,形成了产业、专业、就业“三业联动”助推乡村振兴,人才链、产业链、创新链“三链衔接”助推乡村振兴,抓二产带一产促三产“三产融合”助推乡村振兴的模式,但打磨得还不够,需要在更高更精更准层面上进一步下功夫。

通过一系列服务乡村振兴实践,我们深深感到,职业教育助推乡村振兴,必须紧扣“一县一业”,坚持政府统筹、产业搭台、校企联动、服务“三农”,重点应在人才培养、产品研发、产业孵化等方面与地方主要产业同向同行、融合发展。紧紧围绕贵州12个农业特色优势产业,推行标准化研究、专业化生产、系列化加工、社会化服务、品牌化营销,着力走出一条产出高效、产品安全、产业多类的乡村振兴之路。

党的二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出专章部署,特别强调要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,为推动职业教育高质量发展指明了方向,也对职业教育高质量发展支撑中国式现代化提出了明确要求。我们将以党的二十大精神为指引,以立德树人为根本,以服务产业为牵引,以产教融合为路径,以内涵建设为支撑,努力办好人民满意的职业教育,奋力书写中国式现代化职业教育新篇章!